Спецкурс по химии 6-7 класс вернулся к теме углеводы. Теплый апрельский воздух приглашает лицеистов на улицу. Ещё снег серой массой лежит между берёзами и соснами, воздух прогрелся до 25 градусов. «Какие вещества мы получим сегодня?- Первый вопрос

Миши моего однофамильца. 6-7 классы бегают, на улице 8 класс, наш спецкурс тоже будет на улице!»

Проекты,   предоставленные к защите объединены  одной  темой: «Закон сохранения массы вещества и энергии» при раскрытии темы затрагивается множество дополнительных вопросов, эти дополнения создают особую привлекательность докладов. Для примера приведу выдержки из сообщений:

 
Прочитал заметку и делюсь с вами. Мы обучаемся сходной методикой. Наши дети 5-классники, проводят эксперименты.  Ставят  пробирочные опыты. Исследуют свойства веществ.

10 классники  знакомы с теорией А.М.Бутлерова.  Зная  строение молекулы, можно предсказать свойства вещества. Составленные модели, согласуются с правилам валентности, следовательно, вещество можно получить.

Спецкурс по химии в 5 классе отчитался новогодними представлениями перед учениками начальной школы.  Химический спектакль в двух отделениях. После антракта кабинет химии заполнился новыми зрителями. Что же взбудоражило учеников и учителей?

 Программа спектакля проста и эффектна:

С чего мы начали разговор на первом уроке? С обсуждения молодежи всего мира. Решили остановиться на сравнении России и Великобритании.

Изучение новых стран и культур - это всегда очень интересно! А еще лучше почувствовать себя одним из иностранцев!

Красная шапочка - опять в моде! Только теперь волк решил съесть дедушку!

Проекты восьмиклассников, в химии преуспели.

 На предпоследней  учебной неделе состоялся отчет по проектам.

19 мая  в  двух 8-х  классах защищали проекты по химии. 

Приводится краткий отчет о конференции:

Языкова Маша 8б класс. «Пищевые добавки»

Вознесенский Кирилл  «Взрывоопасные вещества»

Ванникова Катя   «Металлотермия»

Орлов Саша «Кислоты. Уксусная кислота»

Минасян  Настя   «Кислотный дождь»

Швец Алексей «Основания и щелочи»

Тектонов Богдан  «Дымообразующие  вещества»

Защита проектов в 11 классе. Апрель и май.

Проекты выпускников лицея. Апрель  и май для учеников  одиннадцатого класса очень напряженное время. Забота об оценке в аттестате подстегивает совершить значимое событие. Таковым является защитить проект по выбранной ранее теме. Темы предлагались в нестандартных заданиях.

Защита проекта происходит в торжественной обстановке, слышны возгласы одобрения выбранной теме, задаются вопросы после защиты. Каждый  представленный проект зажищен.

Заголовки проектов:

Заславская М. «Кислоты в кулинарии»

Басина Софья  «Кислоты и краски художника»

КурбатоваМария «Кислоты в бруснике и клюкве»

Гурко Александр «Молочная кислота в продуктах питания»

Бондаренко Карина «Фруктовые кислоты в косметике»

Швец Мария «Кислоты в чистящих  средствах»

Шалунгкова Анастасия «Кислоты в химическом оружии»

«Защита проекта  на каждом уроке» 10 класс 4 мая

Тезисы из проекта Ощепков Тимофей  по теме «Искусственные полимеры»

«Первым термопластом  был целлулоид»

Известны сотни пластиков. Следует отметить, что в настоящее время не существует единого способа описания всего разнообразия пластиков ввиду их многочисленности.

29 апреля на урок химии был приглашен врач нарколог из Красногорска. Беседа была интересна и переросла в лекцию для лицеистов. Библиотека  заполнилась до предела вместимости. Движение детей было непрерывным.

Поэтому размещаем выдержку из сообщения врача

«Защита проекта  на каждом уроке» 10 класс 29 апреля

Тезисы из проекта  Храмов Николай  по теме «Химические и юридические особенности понятия «наркотик »

Что такое наркотики?

В понятии "наркотик" до сих пор существует некая путаница. Медицинский смысл его (средство для наркоза) не совпадает с общеупотребительным (средство для получения удовольствия) - помните анекдот о том, что для хохла сало тоже наркотик? Поэтому все заинтересованные стороны в России договорились о том, что наркотиками будут считаться вещества, включенные в Список наркотиков Постоянно действующим Комитетом по Контролю за Наркотиками (ПККН) Российской Федерации и термин "наркотик" приобрел юридический смысл наряду с терминами "сильнодействующее вещество", "психотропное вещество", "одурманивающее вещество" и т.д. В других странах ситуация такая же (т.е. принадлежность субстанции к наркотикам определяется национальными юридическими документами, и ничем иным). Законодательством всех стран признаются наркотиками, героин, ЛСД, препараты конопли, метадон и другие - "в связи со своей значительной общественной опасностью и вредом, причиняемым здоровью индивидуума" (определение Всемирной Организации Здоровья).

К наркотикам те или иные вещества относят обычно по следующим критериям:

•    способность вызывать эйфорию (приподнятое настроение) или, по крайней мере, приятные субъективные переживания;

•    способность вызывать зависимость (психическую и/или физическую) - то есть желание снова и снова использовать наркотик;

•    существенный вред, приносимый психическому и/или физическому здоровью регулярно употребляющего их;

•     возможность широкого распространения этих веществ среди населения;

•    потребление указанного вещества не должно быть традиционным в данной культурной среде (иначе в первую очередь необходимо было бы отнести к наркотикам табак и алкоголь).

Ниже все группы расписаны более подробно.

«Защита проекта  на каждом уроке» 10 класс 29 апреля

Тезисы из проекта  Ядренцев Виталия  по теме «Патология и наркотики»

Как действуют наркотики?

В области воздействия химии на организм человека грань между лекарством и ядом весьма расплывчата. Повыше концентрация, получше очистка - и вещество, которое в минимальных дозах является прекрасным препаратом против той или иной болезни, становится популярным наркотиком. Научившись выделять всё новые производные опиума, химики и фармакологи невольно внесли лепту в распространение наркомании. Так, в 1803 г . в Германии из опиумного мака был получен морфин, оказавшийся в 10 раз сильнее самого опиума. В конце XIX в. немецкий врач Генрих Дрезер (он, кстати, впервые применил аспирин) синтезировал на основе морфина новое химическое соединение - кодеин, поначалу с восторгом принятый фармацевтами. Его использовали при обезболивании и от кашля. Кодеин слабее морфина, однако и он вызывает физическую зависимость.

В 10 раз сильнее морфина другой опиат - героин.

Развитие наркомании и последствия

Как уже было сказано, героиновая зависимость возникает молниеносно….

«Защита проекта  на каждом уроке» 10 класс 27 апреля

Тезисы из проекта  Акинина Арсения  по теме «Антибиотики»

Как известно, эра антибиотиков в медицине началась с открытия профессором Флемингом в 1928 году свойства зеленой плесени уничтожать некоторые микробы. В забытой чашке Петри (специальная посуда типа розетки  с крышечкой) на питательной среде с культурой стафилококка разрослась плесень. Обычный человек взял бы и вымыл чашку.

Думаем, Алису в стране чудес многие читали. Но это не просто Алиса по одноименному произведению, а Алиса в разных сказках, в гостях у Золушки, у гномов, Маугли...

Вы были в Голливуде? Мы да! Ребята блестяще представили на фестивале приключения Марселя в Голливуде.

«Защита проекта  на каждом уроке» 10 класс 20 апреля

Проект Квардаковой Кати «Гормоны» Имеются ли у вас «гормоны счастья»?

1.Определение гормонов

2. Физиологическое действие гормонов

3.Что такое гормоны?

4.Транспорт гормонов.

5.Действие гормонов.

6.Регуляция гормональной секреции

7.Основные гормоны человека

«Защита проекта  на каждом уроке» 10 класс 15 апреля

Тезисы из проекта Жумаевевой Насти по теме «Витамины»

Витамины не питательное вещество.

1.Искусственная  диета  врача Николай Иванович Лунина

2.В последующие годы накапливались данные, свидетельствующие о существовании витаминов

3.Препарат был назван «Витамайн» (Vitamine), от латинского vita — жизнь и английского amine — амин

4.Витамины — группа низкомолекулярных органических соединений

5.Большинство витаминов не синтезируются в организме человека. Поэтому они должны регулярно и в достаточном количестве поступать в организм с пищей или в виде витаминно-минеральных комплексов и пищевых добавок. Исключение составляет витамин  К,

6.С нарушением поступления витаминов в организм связаны 3 принципиальных патологических состояния: недостаток витамина — гиповитаминоз, отсутствие витамина — авитаминоз, и избыток витамина — гипервитаминоз.

«Защита проекта  на каждом уроке» 10 класс 13 апреля

Проект Корнеева Романа «Свойства ферментов»

ферменты, участвующие в синтезе целлюлозы, обнаруживаются в растительных, но не в животных клетках

Домашнее задание легко выполнимо, слушайте и смотрите:

1. Какие вещества называют ферментами?

2. Каков механизм действия ферментов?

3. Сравните «работу» ферментов с действием неорганических катализаторов. В чем их особенности?

4.Почему при повышении температуры до 42 °С ферменты перестают «работать»?

Что с ними при этом происходит?

5. Вспомните из курса биологии известные вам пищевари­тельные ферменты и расскажите об их «работе».

6.На основании информации таблицы 7, приведенной в па­раграфе, подготовьте сообщение об использовании фермен­тов на производстве.

7.Попросите у учителя полоску индикаторной бумаги и ис­следуйте значения рН слюны и мочи. В случае обнаруже­ния отклонений от нормы немедленно обратитесь к врачу.

Проделайте дома такой опыт.

 8.Попробуйте поджечь в ло­жечке кусочек сахара. У вас ничего не получится: сахар бу­дет плавиться, дымить, обугливаться, но не загорится. Ес­ли же на кусочек сахара поместить немного свежего сига­ретного пепла (не вздумайте курить сами — пусть за вас это сделают заядлые курильщики) и поджечь, кусочек сахара загорится ровным синеватым пламенем. Дайте объяснение наблюдаемого явления. Как этот опыт связан с темой «Фер­менты»?

Все вы сможете объяснить!

«Защита проекта  на каждом уроке» 10 класс 8 апреля

Тектонов Геннадий  Проект

Джеймс Д. Уотсон «Двойная спираль Воспоминания об открытии структуры ДНК»

Прочитав книгу, советую – читайте сами интересно. Мною  приводятся некоторые выдержки и цитаты. Книга написана молодым человеком. Идет  описывают поиска структуры молекулы ДНК,  её структуру сравнивают с молекулой белка. Суть книги хорошо представлена в предисловии:

«Литературное произведение Дж. Уотсона создало вокруг имени автора не меньший ореол известности, чем само научное открытие, историю которого «Двойная спираль» описывает и которое, как все знают, принесло Уотсону совместно с двумя другими учеными высшую международную научную награду – Нобелевскую премию……»

«Довольно заманчиво узнать из уст автора этого открытия о том, как оно было сделано. Но, конечно, одной такой научной любознательности недостаточно, чтобы сделать книгу бестселлером. Большую роль сыграла та атмосфера литературного «скандала», которая сложилась вокруг произведения Уотсона еще даже до его фактического выпуска в свет и все шире распространялась после появления книги.»